phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau

Phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau (Tìm trạng ngữ, chủ ngữ - vị ngữ) và cho biết chúng thuộc loại câu gì (Câu đơn hay câu ghép)? - Vì gia đình gặp nhiều khó khăn nên Lan học tập sút kém hẳn đi. - Vì những khó khăn đó, Lan học tập sút kém hẳn đi. - Nếu trời mưa thì chúng tôi ở nhà. - Chúng tôi sẽ ở nhà nếu trời mưa. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau: " Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá". Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau: Tải trọn bộ tài liệu tự học tại đây. Lời giải của Tự Học 365. Phương pháp giải: căn cứ các thành phần chính trong câu. Giải chi khoahoc.com.vn Lớp 4 VNEN tiếng Việt 4 tập 1 Phân tích các bộ phận cấu tạo của 6 tiếng đầu trong câu tục ngữ dưới đây. Viết kết quả phân tích vào bảng theo mẫu: 1 Đánh giá B. Hoạt động thực hành 1. Phân tích các bộ phận cấu tạo của 6 tiếng đầu trong câu tục ngữ dưới đây. Viết kết quả phân tích vào bảng theo mẫu: Nhiều điều phủ lấy giá gương a.Các phương pháp phân tích thiết kế. • Người PTTK hệ thống cần phải lựa chọn một phương pháp PTTK HT (còn gọi là phương pháp mô hình hóa HT) phù hợp với mình và với yêu cầu HT cần xây dựng. - Phương pháp hướng chức năng (có cấu trúc): PTTK dựa theo các yêu cầu chức Các Phương Pháp Phân Tích Công Cụ (Nbv) Tuyển Tập Câu Hỏi Phân Mức Độ 2019 - 2h1. Khối Đa Diện - Thể Tích Khối Đa Diện Đề Thi Thử Thpt Của Các Trường Chuyên Toán, Có Đáp Án Và Hướng Dẫn Giải [Đhcđ] Đề Thi Thử Thptqg 2017 Các Trường Thpt Có Đáp Án kenapa hp oppo a3s tiba tiba mati total. Bạn đang thắc mắc về câu hỏi phân tích cấu tạo ngữ pháp nhưng chưa có câu trả lời, vậy hãy để tổng hợp và liệt kê ra những top bài viết có câu trả lời cho câu hỏi phân tích cấu tạo ngữ pháp, từ đó sẽ giúp bạn có được đáp án chính xác nhất. Bài viết dưới đây hi vọng sẽ giúp các bạn có thêm những sự lựa chọn phù hợp và có thêm những thông tin bổ thành phần của câu – Cấu tạo ngữ pháp của câu – tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau – tích cấu tạo ngữ pháp mỗi câu sau – Tiếng Việt Lớp 5 – pháp tiếng Anh cơ bản Cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh cốt tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau ” Việc nhỏ đấy rất có thể … tích câu tạo ngữ pháp của câu ” Cô lại hát , cụ già vẫn chăm … tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau Tuổi trẻ của mìn – Tự Học TIẾNG VIỆT – cơ sở việt ngữ – CÂU TIẾNG VIỆT I. KHÁI NIỆM … pháp tiếng Việt – WikipediaNhững thông tin chia sẻ bên trên về câu hỏi phân tích cấu tạo ngữ pháp, chắc chắn đã giúp bạn có được câu trả lời như mong muốn, bạn hãy chia sẻ bài viết này đến mọi người để mọi người có thể biết được thông tin hữu ích này nhé. Chúc bạn một ngày tốt lành! Top Văn Học -TOP 9 phân tích cảnh cho chữ của huấn cao HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích chí phèo khi gặp thị nở HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích chiếc thuyền ngoài xa chi tiết HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích bình ngô đại cáo đoạn 2 HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích bé thu HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích bài tiểu đội xe không kính HAY và MỚI NHẤTTOP 10 phân tích bài thơ đi đường HAY và MỚI NHẤT Cấu tạo ngữ pháp của câu I. Lý thuyết Các thành phần của câu II. Bài tập thực hành các thành phần của câu III. Đáp án Bài tập các thành phần chính của câu Các thành phần của câu – Cấu tạo ngữ pháp của câu là các dạng bài tập liên quan đến cách xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, các thành phần bổ ngữ giúp các em học sinh rèn luyện các dạng bài tập Luyện từ và câu lớp 4, 5 chuẩn bị cho các bài thi trong năm học sắp diễn ra. Mời các em cùng tham khảo. Bài tập luyện từ và câu lớp 5 Đại từ – Đại từ xưng hô Bài tập xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong câu I. Lý thuyết Các thành phần của câu I. GHI NHỚ Câu được phân tích ra thành nhiều thành phần, trong đó có những thành phần chính và những thành phần phụ. Xét về mặt cấu tạo ngữ pháp trong câu có 3 thành phần chính gồm chủ ngữ, vị ngữ và trạng ngữ trong đó Thành phần chính là chủ ngữ và vị ngữ là bắt buộc phải có mặt trong câu. Thành phần phụ Trạng ngữ không bắt buộc có mặt trong câu. Ví dụ Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Trong đó Chẳng bao lâu là trạng ngữ. Tôi là chủ ngữ Đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng là vị ngữ. Nếu bỏ thành phần trạng ngữ thì câu trong ví dụ trên “Tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng” vẫn có nghĩa. Nếu lược bỏ thành phần chủ ngữ thì câu “Chẳng bao lâu, đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng” không có nghĩa gì vì không tồn tại chủ ngữ. Hoặc nếu lược bỏ thành phần vị ngữ “Chẳng bao lâu, tôi” cũng không mang bất kỳ ý nghĩa nào. Định nghĩa và ví dụ các thành phần khác của câu a – Chủ ngữ CN Là một trong hai bộ phận chính của câu. CN nêu người, sự vật được miêu tả, nhận xét. Câu thường có một CN hoặc có thể có nhiều CN đặt kế tiếp nhau. Muốn tìm CN, ta đặt câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? Việc gì?… b – Vị ngữ VN Là một trong hai bộ phận chính của câu. VN chỉ hoạt động, trạng thái, tính chất, vị trí để miêu tả hoặc nhận xét về người, sự vật được nêu ở CN. Câu thường có một VN hoặc có thể có nhiều VN. Trong câu, VN thường đứng sau CN song đôi khi, để gây sự chú ý, VN cũng được đảo lên trước CN. Muốn tìm VN, ta đặt câu hỏi …làm gì? …như thế nào? ….là gì? c – Trạng ngữ TN Là bộ phận phận phụ của câu, có tác dụng thêm nghĩa cho câu. TN bổ sung tình huống cho câu chỉ thời gian, địa điểm, mục đích, nguyên nhân, phương tiện,…. Câu có thể có hoặc không có TN. TN thường đứng ở đầu câu và ngăn cách với CN, VN bằng dấu phẩy. Câu có thể có một hoặc nhiều TN. Các TN có thể cùng một ý nghĩa hoặc có nhiều ý nghĩa khác nhau. Các nội dung dưới đây tuy không học trong chương trình SGK nhưng với các em HSG cũng nên tham khảo để các em có cái nhìn tổng thể về mảng kiến thức này. + Định ngữ ĐN Là bộ phận phụ của câu. ĐN bổ sung ý nghĩa cho danh từ DT trong câu. DT nào trong câu cũng có thể có ĐN. Các ĐN có thể đứng trước hoặc đứng sau DT. ĐN đứng trước chỉ số lượng, khối lượng; ĐN đứng sau chỉ đặc điểm, sở hữu. + Bổ ngữ BN Là thành phần phụ của câu. BN bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT trong câu. BN phụ cho động từ ĐT thêm các ý nghĩa về đối tượng, thời gian, nơi chốn, cách thức,…BN phụ cho tính từ TT thêm các ý nghĩa về đối tượng, mức độ,…của tính chất. ĐT, TT nào trong câu cũng có thể có BN, Các BN có thể đứng trước hoặc đứng sau ĐT, TT. Lưu ý TN phụ cho cả khối câu còn ĐN, BN chỉ phụ cho một từ trong câu. + Các bước xác định ĐN xác định BN cũng thực hiện tương tự – Bước 1 Tách câu thành 3 khối lớn CN, VN và TN nếu có – Bước 2 Xác định DT ĐT, TT có ở từng khối. – Bước 3 Tìm những từ đứng trước và sau DT ĐT, TT, bổ sung ý nghĩa cho DT ĐT, TT đó. VD Chúng em // chăm chỉ / học tập yếu tố chăm chỉ được nhấn mạnh. Tính từ BN Chúng em // học tập / chăm chỉ hoạt động học tập được nhấn mạnh Động từ BN Như vậy, nếu trong câu có 2 động từ hoặc tính từ thì yếu tố nào được nhấn mạnh đứng trước là bộ phận chính; còn yếu tố kia đứng sau là bộ phận phụ làm BN. Đây cũng là cách để ta áp dụng tìm ĐT hoặc TT chính làm VN trong câu. + Hô ngữ Là những từ, ngữ dùng để làm lời hô, gọi, gây sự chú ý ở người nghe hoặc biểu lộ cảm xúc. Hô ngữ thường đứng ở vị trí đầu hoặc cuối câu. Lưu ý Lời hô, gọi, lời bộc lộ cảm xúc nhiều khi được dùng như một câu đơn độc lập, không phải là thành phần câu. Khi đó lời gọi , lời hô không phải là hô ngữ. VD – Ôi! Đẹp quá! Ôi là câu độc lập – Ôi, đẹp quá! Ôi là hô ngữ + Bộ phận song song BPSS Những bộ phận đặt cạnh nhau, cùng giữ chức vụ ngữ pháp giống nhau trong câu cùng là CN, VN, TN, ĐN hoặc BN gọi là BPSS. BPSS giúp cho việc diễn đạt ngắn gọn hơn. CN, VN, TN, ĐN, BN đều có thể đặt cạnh nhau làm BPSS. Các BPSS ngăn cách với nhau bằng dấu phẩy hoặc bằng từ chỉ quan hệ và, hoặc, hoặc là, hay, hay là,… Lưu ý Các BP cùng giữ chức vụ ngữ pháp như nhau nhưng phải cùng loại mới là BPSS. VD Quyển sách mới của em rất đẹp. Câu này có từ mới và của em cùng là ĐN cho quyển sách nhưng không phải là BPSS vì chúng không cùng loại từ. II. Bài tập thực hành các thành phần của câu Bài 1 Tìm CN, VN và TN của những câu văn sau a Vào một đêm cuối xuân 1947, khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác, Bác Hồ đến nghỉ chân ở một nhà ven đường. b Ngoài suối, trên mấy cành cây cao, tiếng chim, tiếng ve cất lên inh ỏi, râm ran. Bài 2 Tìm CN, VN của các câu sau a Suối chảy róc rách. b Tiếng suối chảy róc rách. c Sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi lộp độp, tiếng mọi người gọi nhau í ới. f Mưa rơi lộp độp, mọi người gọi nhau í ới. g Con gà to, ngon. h Con gà to ngon. i Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả. j Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả. k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế bị sặc nước, loạng choạng bò ra khỏi tổ. n Mấy chú dế bị sặc nước loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim hót líu lo. Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con là vũ khí. Lớp học của con là chiến trường. Bài 3 Tìm CN, VN, TN của những câu sau a Trên những ruộng lúa chín vàng, bóng áo chàm và nón trắng nhấp nhô, tiếng nói, tiếng cười rộn ràng, vui vẻ. b Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự đứng trang nghiêm. Bài 4 Hãy xác định BPSS trong câu b của BT3 và nói rõ chúng giữ chức vụ gì trong câu. Bài 5 Chuyển các cặp câu sau thành 1 câu có BPSS để cách diễn đạt ngắn gọn hơn. – Buổi sáng, đường phố đông vui, nhộn nhịp. Buổi chiều, đường phố đông vui, nhộn nhịp. – Sáng nay, lớp 5A lao động. Sáng nay, lớp 5B lao động. – Vịnh Hạ Long là một thắng cảnh đẹp của đất nước. – Sa Pa là một thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 Gọi tên các bộ phận in đậm trong các câu sau a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. Bài 7 Tìm ĐN, BN trong các câu văn sau a Tất cả HS lớp 5A lao động ngoài vườn trường. b Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế đứng trang nghiêm. Bài 8 Đặt câu theo cấu trúc sau a TN, TN, CN – VN. b TN, CN, CN – VN. c TN, CN – VN, VN. d TN, TN, TN, CN – VN. e TN, TN, CN, CN, – VN, VN. Bài 9 Chỉ ra chỗ sai của các câu sau rồi sửa lại cho đúng a Bạn Lan học và ngoan. b Bây giờ ta đi chơi hay là chăm chỉ học? c Cô gái đó vừa xinh vừa học kém. Bài 10 Mở rộng các câu sau bằng cách thêm ĐN, BN cho nòng cốt câu a Mây trôi. b Hoa nở. Bài 11 Với mỗi loại trạng ngữ sau đây, hãy đặt 1 câu TN chỉ nơi chốn, TN chỉ nguyên nhân, TN chỉ thời gian, TN chỉ mục đích, TN chỉ phương tiện. Bài 12 Thêm chủ ngữ cho các câu sau Hôm nay…. đi lao động. … là một học sinh giỏi của lớp tôi. …. trong xanh, không một gợn mây. ….. hót líu lo III. Đáp án Bài tập các thành phần chính của câu Bài 1 a Vào một đêm cuối xuân 1947,/ khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác,/ Bác Hồ / đến TN TN TN CN nghỉ chân ở một nhà ven đường. VN b Ngoài suối, trên mấy cành cây cao,/ tiếng chim, tiếng ve / cất lên inh ỏi, râm ran. TN CN VN Bài 2 a Suối / chảy róc rách. b Tiếng suối chảy / róc rách. c Sóng / vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ / loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi / lộp độp, // tiếng mọi người gọi nhau / í ới. f Mưa / rơi lộp độp, // mọi người / gọi nhau í ới. g Con gà / to, ngon. h Con gà to / ngon. i Những con voi về đích trước tiên / huơ vòi chào khán giả. j Những con voi / về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả. k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh / lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển/ trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế / bị sặc nước, loạng choạng bò ra khỏi tổ. n Mấy chú dế bị sặc nước / loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim / hót líu lo. Nắng / bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió / đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con / là vũ khí. Lớp học của con / là chiến trường. Lưu ý Ở phần này HS cần xác định đúng mẫu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào? Bên cạnh đó, cần tìm được mục đích thông báo chính của câu là gì. VD1 – Câu “Con gà to, ngon” ý nói gì? ý nói con gà vừa to, vừa ngon. Vậy to và ngon là 2 VN song song, CN là Con gà. – Câu “Con gà to ngon” ý nói gì? vì không có dấu phẩy tách giữa to và ngon nên ta phải hiểu là Con gà to thì ngon Nội dung thông báo chính ở đây là Con gà ngon. Vậy VN chỉ là ngon. Còn to là ĐN của DT Con gà. Do đó CN là Con gà to. VD2 – Câu Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả hiểu tương tự như trên Nội dung thông báo có 2 ý. Ý 1 là Những con voi về đích trước tiên; ý 2 là Những con voi huơ vòi chào khán giả. Vậy có 2 VN song song là về đích trước tiên và huơ vòi chào khán giả, còn CN chỉ là Những con voi. – Câu “Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả” phải hiểu là Những con voi về đích trước tiên đã huơ vòi chào khán giả Nội dung thông báo chính là Những con voi đã huơ vòi chào khán giả. Vậy huơ vòi chào khán giả là VN, còn về đích trước tiên làm ĐN cho Những con voi đứng ở khối CN . – Các câu k, l, m, n hiểu tương tự như trên. Riêng các câu a và b ta cần phân tích như sau – Ở câu a Suối thế nào? Suối “chảy róc rách”. Do đó chảy róc rách là VN. Còn Suối là CN . – Ở câu b Tiếng suối như thế nào? Nếu nói Tiếng suối “chảy róc rách” thì vô lý. Ta có thể tìm ra sự vô lý bằng mấy câu hỏi sau Hỏi Tiếng suối có chảy được không? Trả lời Không chảy được mà chỉ nghe được bằng tai. Hỏi Vậy tiếng suối ở đây nghe như thế nào? Trả lời nghe róc rách. Kết luận Vậy VN phải là róc rách, còn chảy là ĐN của Tiếng suối đứng ở khối CN. Các câu c, d, e, f thực hiện tương tự như câu a và b. Bài 3 a Trên những ruộng lúa chín vàng,/ bóng áo chàm và nón trắng / nhấp nhô, // tiếng nói , tiếng cười / rộn ràng ,vui vẻ. b Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân / đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng,/ mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự / đứng trang nghiêm. Bài 4 BPSS là “Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân”- Chúng cùng giữ chức vụ làm CN. Bài 5 – Buổi sáng, buổi chiều đường phố đông vui, nhộn nhịp. – Sáng nay lớp 5A và lớp 5B lao động. – Vịnh Hạ Long, Sa Pa là những thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. TN b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. BN Bài 7 a Tất cả / HS / lớp 5A / lao động / ngoài vườn trường. ĐN DT ĐN ĐT BN b Ngay / thềm / lăng, /mười tám / cây vạn tuế /đứng / trang nghiêm. ĐN DT ĐN ĐN DT ĐT BN Bài 8 VD Sáng nay, đúng 7 giờ sáng, lớp 5A và lớp 5B trồng cây và nhổ cỏ vườn. Bài 9 a Học chỉ việc làm hoạt động, ngoan chỉ tính chất, không tạo thành cặp song song. Sửa lại Bạn Lan chăm chỉ và ngoan ngoãn. b Giải thích tương tự ý a Sửa lại …. đi chơi hay học bài? c Xinh và học kém không phải đều là những nét phẩm chất tốt hoặc xấu nên không tạo thành cặp song song. Sửa lại …..vừa xinh vừa học giỏi, hoặc …..vừa xấu vừa học kém. Bài 10 Ví dụ Những đám mây đang trôi lững lờ. Hoa nở rực rỡ. Bài 11 Với mỗi loại trạng ngữ sau đây, hãy đặt 1 câu TN chỉ nơi chốn, TN chỉ nguyên nhân, TN chỉ thời gian, TN chỉ mục đích, TN chỉ phương tiện. – Trạng ngữ chỉ thời gian Vào ngày mai, lớp tôi sẽ có bài kiểm tra môn Toán – Trạng ngữ chỉ nơi chốn Ở lớp, Hà là một học sinh ngoan ngoãn. – Trạng ngữ chỉ nguyên nhân Vì rét nên chúng tôi được nghỉ học. – Trạng ngữ chỉ mục đích Để trở thành một học sinh ngoan, Hoa quyết định học thật giỏi và ngoan ngoãn nghe lời cha mẹ thầy cô.– Trạng ngữ chỉ phương tiện Với trí thông minh và lòng say mê tìm tòi những điều mới lạ, nó đã chiếm giải nhất cuộc thi Sáng tạo trẻ. Bài 12. Câu 1 Có thể điền chủ ngữ là danh từ bất kỳ nào như chúng tôi, chúng mình, lớp 6B… Hôm nay chúng tôi đi lao động. Câu 2 Có thể thêm chủ ngữ là danh từ hoặc đại từ đều được. Bích Trâm là một học sinh giỏi của lớp tôi. Câu 3 Chủ ngữ cần thêm vào là “ bầu trời” Bầu trời trong xanh, không một gợn mây. Câu 4 Chim hót líu lo. Ngoài các dạng bài tập trên, các em học sinh hoặc quý phụ huynh còn có thể tham khảo thêm đề thi học kì 1 lớp 5 và đề thi học kì 2 lớp 5 các môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Khoa, Sử, Địa theo chuẩn thông tư 22 của bộ Giáo Dục. Những đề thi này được sưu tầm và chọn lọc từ các trường tiểu học trên cả nước nhằm mang lại cho học sinh lớp 5 những đề ôn thi học kì chất lượng nhất. Mời các em cùng quý phụ huynh tải miễn phí đề thi về và ôn luyện. ▪️ chia sẻ tài liệu môn Toán các lớp 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10, 11, 12 và ôn thi THPT Quốc gia, phục vụ tốt nhất cho các em học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh trong quá trình học tập – giảng dạy. ▪️ có trách nhiệm cung cấp đến bạn đọc những tài liệu và bài viết tốt nhất, cập nhật thường xuyên, kiểm định chất lượng nội dung kỹ càng trước khi đăng tải. ▪️ Bạn đọc không được sử dụng những tài nguyên trang web với mục đích trục lợi. ▪️ Tất cả các bài viết trên website này đều do chúng tôi biên soạn và tổng hợp. Hãy ghi nguồn website khi copy bài viết. Đăng bởi Admin 04/07/2017 1 nhận xét I - GHI NHỚCâu được phân tích ra thành nhiều thành phần, trong đó có những thành phần chính và những thành phần phụ. a - Chủ ngữ CN Là một trong hai bộ phận chính của câu. CN nêu người, sự vật được miêu tả, nhận xét. Câu thường có một CN hoặc có thể có nhiều CN đặt kế tiếp nhau. Muốn tìm CN, ta đặt câu hỏi Ai ? Con gì ? Cái gì ? Việc gì ?... b - Vị ngữ VN Là một trong hai bộ phận chính của câu. VN chỉ hoạt động, trạng thái, tính chất, vị trí để miêu tả hoặc nhận xét về người, sự vật được nêu ở CN. Câu thường có một VN hoặc có thể có nhiều VN. Trong câu, VN thường đứng sau CN song đôi khi, để gây sự chú ý, VN cũng được đảo lên trước CN. Muốn tìm VN, ta đặt câu hỏi ...làm gì ? ...như thế nào ? ....là gì ? c - Trạng ngữ TN Là bộ phận phận phụ của câu, có tác dụng thêm nghĩa cho câu. TN bổ sung tình huống cho câu chỉ thời gian, địa điểm, mục đích , nguyên nhân, phương tiện,.... Câu có thể có hoặc không có TN. TN thường đứng ở đầu câu và ngăn cách với CN, VN bằng dấu phẩy. Câu có thể có một hoặc nhiều TN. Các TN có thể cùng một ý nghĩa hoặc có nhiều ý nghĩa khác nhau. Xem thêm Các nội dung dưới đây tuy không học trong chương trình SGK nhưng với các em HSG cũng nên tham khảo để các em có cái nhìn tổng thể về mảng kiến thức này. + Định ngữ ĐN Là bộ phận phụ của câu. ĐN bổ sung ý nhĩa cho danh từ DT trong câu. DT nào trong câu cũng có thể có ĐN. Các ĐN có thể đứng trước hoặc đứng sau DT. ĐN đứng trước chỉ số lượng, khối lượng; ĐN đứng sau chỉ đặc điểm,sở hữu. + Bổ ngữ BN Là thành phần phụ của câu. BN bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT trong câu. BN phụ cho động từ ĐT thêm các ý nghĩa về đối tượng, thời gian, nơi chốn, cách thức,...BN phụ cho tính từ TT thêm các ý nghĩa về đối tượng, mức độ,...của tính chất. ĐT, TT nào trong câu cũng có thể có BN, Các BN có thể đứng trước hoặc đứng sau ĐT, TT. Lưu ý TN phụ cho cả khối câu còn ĐN, BN chỉ phụ cho một từ trong câu. + Các bước xác định ĐN xác định BN cũng thực hiện tương tự - Bước 1 Tách câu thành 3 khối lớn CN, VN và TN nếu có - Bước 2 Xác định DT ĐT, TT có ở từng khối. - Bước 3 Tìm những từ đứng trước và sau DT ĐT, TT, bổ sung ý nghĩa cho DT ĐT, TT đó. VD Chúng em // chăm chỉ / học tập yếu tố chăm chỉ được nhấn mạnh. Tính từ BN Chúng em // học tập / chăm chỉ hoạt động học tập được nhấn mạnh Động từ BN Như vậy, nếu trong câu có 2 động từ hoặc tính từ thì yếu tố nào được nhấn mạnh đứng trước là bộ phận chính; còn yếu tố kia đứng sau là bộ phận phụ làm BN. Đây cũng là cách để ta áp dụng tìm ĐT hoặc TT chính làm VN trong câu. + Hô ngữ Là những từ, ngữ dùng để làm lời hô, gọi, gây sự chú ý ở người nghe hoặc biểu lộ cảm xúc. Hô ngữ thường đứng ở vị trí đầu hoặc cuối câu. Lưu ý Lời hô, gọi, lời bộc lộ cảm xúc nhiều khi được dùng như một câu đơn độc lập, không phải là thành phần câu. Khi đó lời gọi , lời hô không phải là hô ngữ. VD - Ôi ! Đẹp quá ! Ôi là câu độc lập - Ôi, đẹp quá ! Ôi là hô ngữ + Bộ phận song song BPSS Những bộ phận đặt cạnh nhau, cùng giữ chức vụ ngữ pháp giống nhau trong câu cùng là CN, VN, TN, ĐN hoặc BN gọi là BPSS. BPSS giúp cho việc diễn đạt ngắn gọn hơn. CN, VN, TN, ĐN, BN đều có thể đặt cạnh nhau làm BPSS. Các BPSS ngăn cách với nhau bằng dấu phẩy hoặc bằng từ chỉ quan hệ và, hoặc, hoặc là, hay, hay là,... Lưu ý Các BP cùng giữ chức vụ ngữ pháp như nhau nhưng phải cùng loại mới là BPSS. VD Quyển sách mới của em rất đẹp. Câu này có từ mới và của em cùng là ĐN cho quyển sách nhưng không phải là BPSS vì chúng không cùng loại từ. II - BÀI TẬP THỰC HÀNH Bài 1 Tìm CN, VN và TN của những câu văn sau a Vào một đêm cuối xuân 1947, khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác, Bác Hồ đến nghỉ chân ở một nhà ven đường . b Ngoài suối , trên mấy cành cây cao, tiếng chim, tiếng ve cất lên inh ỏi, râm ran. Bài 2 Tìm CN, VN của các câu sau a Suối chảy róch rách. b Tiếng suối chảy róc rách. c Sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi lộp độp, tiếng mọi người gọi nhau í ới . f Mưa rơi lộp độp, mọi người gọi nhau í ới . g Con gà to, ngon. h Con gà to ngon. i Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả. j Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả . k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế bị sặc nước, loạng choạng bò ra khỏi tổ . n Mấy chú dế bị sặc nước loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim hót líu lo. Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con là vũ khí. Lớp học của con là chiến trường. Bài 3 Tìm CN, VN, TN của những câu sau a Trên những ruộng lúa chín vàng, bóng áo chàm và nón trắng nhấp nhô, tiếng nói, tiếng cười rộn ràng ,vui vẻ. b Hoa lá, quả chín ,những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự đứng trang nghiêm. Bài 4 Hãy xác định BPSS trong câu b của BT3 và nói rõ chúng giữ chức vụ gì trong câu. Bài 5 Chuyển các cặp câu sau thành 1 câu có BPSS để cách diễn đạt ngắn gọn hơn. - Buổi sáng, đường phố đông vui, nhộn nhịp. Buổi chiều, đường phố đông vui, nhộn nhịp. - Sáng nay, lớp 5A lao động. Sáng nay, lớp 5B lao động. - Vịnh Hạ Long là một thắng cảnh đẹp của đất nước. - Sa Pa là một thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 Gọi tên các bộ phận in đậm trong các câu sau a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. Bài 7 Tìm ĐN, BN trong các câu văn sau a Tất cả HS lớp 5A lao động ngoài vườn trường. b Ngay thềm lăng, mười tám cây vạn tuế đứng trang nghiêm. Bài 8 Đặt câu theo cấu trúc sau a TN, TN, CN - VN. b TN, CN, CN – VN. c TN, CN- VN, VN. d TN, TN, TN, CN – VN. e TN, TN, CN, CN, - VN, VN. Bài 9 Chỉ ra chỗ sai của các câu sau rồi sửa lại cho đúng a Bạn Lan học và ngoan. b Bây giờ ta đi chơi hay là chăm chỉ học? c Cô gái đó vừa xinh vừa học kém. Bài 10 Mở rộng các câu sau bằng cách thêm ĐN, BN cho nòng cốt câu a Mây trôi. b Hoa nở. Bài 11 Với mỗi loại trạng ngữ sau đây, hãy đặt 1 câu TN chỉ nơi chốn, TN chỉ nguyên nhân, TN chỉ thời gian, TN chỉ mục đích, TN chỉ phương tiện. III - GỢI Ý - ĐÁP ÁN PHẦN BÀI TẬP THỰC HÀNH Bài 1 a Vào một đêm cuối xuân 1947, khoảng 2 giờ sáng, trên đường đi công tác,/ Bác Hồ / đến nghỉ chân ở một nhà ven đường . b Ngoài suối , trên mấy cành cây cao,/ tiếng chim, tiếng ve / cất lên inh ỏi, râm ran. Bài 2 a Suối / chảy róch rách. b Tiếng suối chảy / róc rách. c Sóng / vỗ loong boong trên mạn thuyền. d Tiếng sóng vỗ / loong boong trên mạn thuyền. e Tiếng mưa rơi / lộp độp ,// tiếng mọi người gọi nhau / í ới . f Mưa / rơi lộp độp,// mọi người / gọi nhau í ới . g Con gà / to, ngon. h Con gà to / ngon. i Những con voi về đích trước tiên / huơ vòi chào khán giả. j Những con voi / về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả . k Những con chim bông biển trong suốt như thuỷ tinh / lăn tròn trên những con sóng. l Những con chim bông biển/ trong suốt như thuỷ tinh, lăn tròn trên những con sóng. m Mấy chú dế / bị sặc nước ,loạng choạng bò ra khỏi tổ . n Mấy chú dế bị sặc nước / loạng choạng bò ra khỏi tổ. o Chim / hót líu lo. Nắng / bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất. Gió / đưa mùi hương ngọt lan xa, phảng phất khắp rừng. p Sách vở của con / là vũ khí. Lớp học của con / là chiến trường. Lưu ý Ở phần này HS cần xác định đúng mẫu câu Ai là gì? Ai làm gì ? Ai thế nào ? Bên cạnh đó, cần tìm được mục đích thông báo chính của câu là gì. VD1 - Câu “Con gà to, ngon” ý nói gì? ý nói con gà vừa to, vừa ngon. Vậy to và ngon là 2 VN song song, CN là Con gà. - Câu “Con gà to ngon” ý nói gì? vì không có dấu phẩy tách giữa to và ngon nên ta phải hiểu là Con gà to thì ngon Nội dung thông báo chính ở đây là Con gà ngon. Vậy VN chỉ là ngon. Còn to là ĐN của DT Con gà. Do đó CN là Con gà to. VD2 - Câu Những con voi về đích trước tiên, huơ vòi chào khán giả hiểu tương tự như trên Nội dung thông báo có 2 ý. Ý 1 là Những con voi về đích trước tiên; ý 2 là Những con voi huơ vòi chào khán giả. Vậy có 2 VN song song là về đích trước tiên và huơ vòi chào khán giả, còn CN chỉ là Những con voi. - Câu “Những con voi về đích trước tiên huơ vòi chào khán giả” phải hiểu là Những con voi về đích trước tiên đã huơ vòi chào khán giả Nội dung thông báo chính là Những con voi đã huơ vòi chào khán giả. Vậy huơ vòi chào khán giả là VN, còn về đích trước tiên làm ĐN cho Những con voi đứng ở khối CN . - Các câu k, l, m, n hiểu tương tự như trên. Riêng các câu a và b ta cần phân tích như sau - Ở câu a Suối thế nào? Suối “chảy róc rách”. Do đó chảy róc rách là VN. Còn Suối là CN . - Ở câu b Tiếng suối như thế nào? Nếu nói Tiếng suối “chảy róc rách” thì vô lý. Ta có thể tìm ra sự vô lý bằng mấy câu hỏi sau Hỏi Tiếng suối có chảy được không ? Trả lời Không chảy được mà chỉ nghe được bằng tai. Hỏi Vậy tiếng suối ở đây nghe như thế nào ? Trả lời nghe róc rách. Kết luận Vậy VN phải là róc rách, còn chảy là ĐN của Tiếng suối đứng ở khối CN. Các câu c, d, e, f thực hiện tương tự như câu a và b. Bài 3 a Trên những ruộng lúa chín vàng,/ bóng áo chàm và nón trắng / nhấp nhô, //tiếng nói , tiếng cười / rộn ràng ,vui vẻ. b Hoa lá, quả chín ,những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân / đua nhau toả hương. c Ngay thềm lăng,/ mười tám cây vạn tuế tượng trưng cho một đoàn quân danh dự / đứng trang nghiêm. Bài 4 BPSS là “Hoa lá, quả chín, những vạt nấm ẩm ướt và con suối chảy thầm dưới chân”- Chúng cùng giữ chức vụ làm CN. Bài 5 - Buổi sáng, buổi chiều đường phố đông vui, nhộn nhịp. - Sáng nay lớp 5A và lớp 5B lao động. - Vịnh Hạ Long, Sa Pa là những thắng cảnh đẹp của đất nước. Bài 6 a Ở Vinh, tôi được nghỉ hè. TN b Tôi được nghỉ hè ở Vinh. BN Bài 7 a Tất cả / HS / lớp 5A / lao động / ngoài vườn trường. ĐN DT ĐN ĐT BN b Ngay / thềm / lăng, /mười tám / cây vạn tuế /đứng / trang nghiêm. ĐN DT ĐN ĐN DT ĐT BN Bài 8 VD Sáng nay, đúng 7 giờ sáng, lớp 5A và lớp 5B trồng cây và nhổ cỏ vườn. Bài 9 a Học chỉ việc làm hoạt động, ngoan chỉ tính chất, không tạo thành cặp song song. Sửa lại Bạn Lan chăm chỉ và ngoan ngoãn. b Giải thích tương tự ý a Sửa lại .... đi chơi hay học bài? c Xinh và học kém không phải đều là những nét phẩm chất tốt hoặc xấu nên không tạo thành cặp song song. Sửa lại .....vừa xinh vừa học giỏi, hoặc .....vừa xấu vừa học kém. Bài 10 Ví dụ Những đám mây đang trôi lững lờ. HÃY LIKE HOẶC SHARE NẾU BẠN THẤY BÀI VIẾT CÓ ÍCH NHA! Câu hỏi Câu 4 điểm Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau và cho biết nó thuộc kiểu câu nào? Họ đã luôn nhìn mẹ như vậy để mong chờ được cứu sống. Con trai của mẹ,con đã bao giờ nhìn thấy sự cầu cứu dâng lên trong ánh mắt nhưng người nhà bệnh nhân chưa ? Họ đã luôn nhìn mẹ như vậy để mong chờ được cứu sống/trích trong bức thư của nữ bác sĩ gửi con trai là bệnh nhân Vũ Hán gây bão mạng/Câu 1 gọi tên phép liên kết của từ ngữthực hiện phép liên kếtcâu 2 Xem chi tiết Câu 5 0,5 điểm. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau Người có tính khiêm tốn thường hay cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏi nhiều thêm. Xét về cấu tạo, câu văn trên thuộc kiểu câu gì?Giúp mình với, mình đang cần gấp ạ Xem chi tiết Hãy xác định cấu trúc ngữ pháp của câu sau và cho biết chúng thuộc kiểu câu gì?Gió rất mạnh, mưa rất to, cây bưởi diễn không đủ sức chống chọi với bão, vì vậy, cây bưởi ta đã dùng thân mình để che chở cho cây bưởi diễn không bị bão quật gãy, nó hét lên trong bão. mn giúp em vs ạ Xem chi tiết “Nho chống tay về đằng sau, ngả hẳn người ra. Cái cổ tròn và những chiếc cúc áo nhỏ nhắn. Tôi muốn bế nó lên tay. Trông nó nhẹ, mát mẻ như một que kem trắng. Đại đội trưởng hỏi chúng tôi có cần người không. Tôi bảo không. Như mọi lần, chúng tôi sẽ giải quyết hết. – Hay lắm, cảm ơn các bạn! – Đại đội trưởng lại cảm ơn – Cả đơn vị đang làm đường cho một trung đoàn tên lửa qua rừng. Đi từ sáng không ngủ. Tôi cũng đi bây giờ. Các bạn cố gắng là tối lại ra đường luôn. Thường xuyên...” 1. “Chú...Đọc tiếp Xem chi tiết xứt về cấu tạo câu khi gươm giáo của hai bên đã chạm nhau thì quăng ván xuống đất ai nấy cầm dao ngắn chém bừa những người cầm binh khí theo sau cũng nhất tề xông tới mà đánh thuộc kiểu câu gì vì sao em cho là như vậy Xem chi tiết Thành phần được gạch chân trong câu sau “Và thường thường, như mối giao cảm giữa họ với nhau, sức mạnh ánh mắt của Bấc làm cho Giôn Thooc- tơn quay đầu sang và nhìn lại nó, không nói năng gì…” thuộc thành phần gì trong câu? A. Thành phần khởi ngữ B. Thành phần phụ chú C. Thành phần tình thái D. Thành phần gọi- đápĐọc tiếp Xem chi tiết Phân tính cấu tạo và kiểu câu của câu văn sau Nhưng từ hôm ấy cháu sống thật hạnh phúc Xem chi tiết BÀI TẬP VĂNÔN VĂN BẢN BÀN VỀ ĐỌC SÁCH1. Giới thiệu ngắn gọn về tác giả văn bản Bàn về đọc sách2. Đọc kĩ câu văn sau và trả lời câu hỏi bên dướiĐọc sách là muốn trả nợ món nợ đối với thành quả nhân loại trong quá khứ, là ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng của nhân loại tích lũy mấy nghìn năm trong mấy chục năm ngắn ngủi, là một mình hưởng thụ các kiến thức, lời dạy mà biết bao người trong quá khứ đã khổ công tìm kiếm mới thu nhận Nội dung câu văn nói gì?b/ Phân tích cấu tạo ngữ pháp c...Đọc tiếp Xem chi tiết Đọc đoạn trích đã cho trang 90 .SGK Ngữ văn 9, tập 2 và trả lời câu Dậu vừa nói vừa mếu- Thôi u không ăn, để phần cho con. Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nữa thôi. U không muốn ăn tranh của con. Con cứ ăn thật no, không phải nhường nhịn cho Tí chưa hiểu hết ý câu nói của mẹ, nó xám mặt lại và hỏi bằng giọng luống cuống- Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu?Điểm thêm một “giây” nức nở, chị Dậu ngó con bằng cách xót xa- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Tí nghe nói giãy nảy, giống nh...Đọc tiếp Xem chi tiết Tiếng Việt lý thuyết trắc nghiệm hỏi đáp bài tập sgk Câu hỏi Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau "Năm trước, cháu tưởng cháu được đi xa lắm cơ đấy, hóa lại không. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau “Để có tiền cho tôi ăn học, mẹ làm việc cả ngày lẫn đêm” giúp em với ạ 3 Xem chi tiết phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau Ở cổng làng người ta đã dán các khuyến cáo đề nghị du khách không cho trẻ kẹo và tiền vì chúng sẽ bỏ học để đứng ngoài đường đón khách, tự biến bản thân thành ăn mày. Xem chi tiết Trong bài thơ " Bài thơ về tiểu đội xe không kính " nhà thơ Phạm Tiến Duật có viết "Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần trong xe có một trái tim ." Viết đoạn văn phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong 2 câu thơ trên và nêu suy nghĩ c... Xem chi tiết Hãy phân tích ngữ pháp câu"Hãy can đảm lên, hỡi người chiến sĩ của đạo quân vĩ đại kia. Sách vở của con là vũ khí, lớp học của con là chiến trường. Hãy coi sự ngu dốt là thù địch. Bố tin rằng con luôn cố gắng và sẽ không bao giờ là người lính hèn nhát trên mặt trận gian khổ ấy." Xem chi tiết Câu 1 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi . Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà đều vui Yêu nhau như thể tay chân Anh em hoà thuận hai thân vui vầy . 1 xác định phương thức biểu đạt chính 2 gọi và nêu tác dụng của viện pháp nghệ thuật trong câu cao dạo “ yêu nhau như thể tay chân “ . 3 văn bản trên khuyên chúng ta điều gì ? 4 bản thân em có những hành động cụ thể ứng dụng như thế nào từ lời khuyên của bài ca dạo trên trong cuộc sống . Hãy trả lời bằng cách viết đ...Đọc tiếpCâu 1 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi . Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà đều vui Yêu nhau như thể tay chân Anh em hoà thuận hai thân vui vầy . 1 xác định phương thức biểu đạt chính 2 gọi và nêu tác dụng của viện pháp nghệ thuật trong câu cao dạo “ yêu nhau như thể tay chân “ . 3 văn bản trên khuyên chúng ta điều gì ? 4 bản thân em có những hành động cụ thể ứng dụng như thế nào từ lời khuyên của bài ca dạo trên trong cuộc sống . Hãy trả lời bằng cách viết đoạn văn từ 5-7 câu . Xem chi tiết Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới 1 Làm sao để niềm vui của người này không còn là nỗi buồn của người kia. 2Làm sao để công nghiệp hóa một ngôi làng nhưng lại không ung thư hóa dân làng.3 Làm sao để tăng lợi nhuận đầu tư nhưng đừng đổ chất thải ám hại môi trường sống. Làm sao để tăng trưởng, để giàu có hơn nhưng đừng bức tử nguồn nước cho mai sau… Chỉ có thể là thế khi mình biết nghĩ đến người khác. Mình không nói cho hả giận khi người khác nhói lòng. Mình không...Đọc tiếp Xem chi tiết Đọc đoạn trích sao và trả lời câu hỏi Hoạ sĩ nhấp chén trà nóng ba ngày nay ông mới lại gặp, không giấu vẻ thích thú, tự rót lấy một chén nữa, nói luôn - Ta thoả thuận thế này. Chuyện dưới xuôi, mươi ngày nữa trở lại đây, tôi sẽ kể anh nghe. Tôi sẽ trở lại, danh dự đấy. Tôi cũng muốn biết cái yên lặng lúc một giờ sáng chon ven cao nó thế nào. Bây giờ có cả ba chúng ta đây, anh hãy kể chuyện anh đi. Sao người ta bảo anh là người cô độc nhất thế gian ? Rằng anh thèm người lắm ? Anh t...Đọc tiếp Xem chi tiết Câu 1 Đặt hai câu, mỗi câu sử dụng một biện pháp nghệ thuật mà em đã học gạch chân từ ngữ có sử dụng biện pháp tu từ và ghi chú biện pháp tu từ em sử dụng Xem chi tiết Câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? “Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay” A. Ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa D. So sánh Xem chi tiết

phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu sau